Uma técnica para melhorar o conhecimento é colocar à prova aquilo que já sabemos. A gente pega uma ideia que usa, às vezes há anos, e começa a confrontá-la dentro da própria cabeça. Por que fazemos desse jeito? Em que condições funciona bem? Quando começa a dar menos resultado? Na ortodontia, por exemplo, podemos pensar num aparelho que conhecemos bem. O que aconteceria se mudássemos o material, o tamanho ou a forma? E se usássemos o mesmo aparelho em outro momento do tratamento? Às vezes, perguntar quando usar nos ensina mais do que perguntar como fazer. É esse exercício que chamamos de confronto mental do conhecimento.
A mineração de criptomoedas ajuda a visualizar esse processo. Ali, uma máquina faz tentativas sucessivas seguindo as regras de um sistema. Na mineração do conhecimento, é a nossa mente que examina a mesma ideia por vários ângulos. Mudamos uma condição, imaginamos o que aconteceria e voltamos ao ponto de partida. Às vezes, encontramos uma maneira de melhorar. Outras vezes, finalmente entendemos por que algo que já fazíamos funcionava tão bem. E, quando surge uma dúvida que só a prática pode esclarecer, saímos do exercício sabendo em que detalhe prestar atenção da próxima vez.
Toda filosofia se apoia em alguns conhecimentos primários. São ideias que sustentam várias outras e orientam decisões que tomamos quase sem perceber, na clínica e na vida. São justamente essas ideias que vale a pena revisitar. Um caso novo, uma pergunta de um aluno ou um resultado diferente do esperado pode nos levar de volta a um princípio que julgávamos conhecer bem. Aos poucos, vamos entendendo onde ele se aplica, em que condições funciona e até onde podemos confiar nele. É assim que um conhecimento lapidado nos dá segurança. Conseguimos explicar por que tomamos uma decisão e reconhecer quando é hora de revê-la.
Agora imagine o que acontece quando uma ideia passa anos guiando nossas decisões sem que a gente volte a examiná-la. Podemos aperfeiçoar a técnica, trocar materiais e acumular experiência, enquanto continuamos decidindo a partir da mesma premissa. De tanto repeti-la, podemos até ganhar mais convicção justamente sobre o ponto que menos investigamos. Então fica uma pergunta para todos nós. Entre as ideias que orientam a nossa maneira de pensar, de trabalhar e de viver, qual merece ser confrontada de novo? Talvez seja ao revisitar uma dessas ideias que a gente encontre o próximo passo para a nossa filosofia, dentro e fora da clínica.
Dr. Adriano Lia Mondelli
Confronto mental do conhecimento: A mente é a ferramenta. O que você já sabe é a matéria-prima.
1. A mente é a ferramenta. O que você já sabe é a matéria-prima. 2. O conhecimento começa a ser lapidado quando você pergunta por que faz o que sempre fez. 3. Uma ideia que você usa todo dia merece mais perguntas do que uma ideia que você usa de vez em quando. 4. Às vezes, o que precisa mudar é o momento de usar aquilo que você já sabe fazer. 5. A convicção pode crescer com a repetição. A segurança cresce quando você entende as razões. 6. Um princípio mal examinado pode orientar com firmeza uma sequência inteira de decisões equivocadas. 7. Uma boa pergunta de aluno pode devolver ao professor uma dúvida que ele deixou de fazer. 8. Quanto melhor você conhece os limites de um princípio, mais segurança tem para aplicá-lo. 9. Há conhecimento novo escondido dentro daquilo que você acredita já conhecer por inteiro. 10. Se uma ideia sustenta a sua filosofia, vale a pena descobrir o que sustenta essa ideia. 11. O que você já sabe ainda pode ensinar muita coisa a você. 12. Confrontar uma ideia é perguntar o que acontece com ela quando você muda as condições. 13. Tem coisa que você faz bem há anos e ainda pode descobrir por que funciona. 14. Às vezes, o aparelho é o mesmo. O que muda o resultado é a hora de usar. 15. A prática aperfeiçoa a execução. Uma boa pergunta pode mudar a decisão de executar. 16. Um erro no começo do raciocínio pode fazer todo o resto parecer certo. 17. Você pode passar vinte anos aprimorando a resposta para uma pergunta que nunca voltou a fazer. 18. A segurança aumenta quando você aprende até onde pode confiar no que sabe. 19. Uma pergunta de aluno pode fazer o professor voltar ao ponto em que ele parou de se perguntar. 20. Qual das suas certezas você defenderia hoje com as mesmas razões de quando a aprendeu?
